這個(gè)夏天，許多海外華文學(xué)校組織華裔青少年到中國(guó)參加夏令營(yíng)、集訓(xùn)營(yíng)等活動(dòng)。小僑連線采訪了多位帶隊(duì)華文教師，她們表示，暑期實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生走出書(shū)本，感受真實(shí)的中國(guó)，領(lǐng)會(huì)多元交流的意義。

看到天地廣闊、歷史厚重

暑假期間，卡塔爾華翼青少年藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)劉慧帶領(lǐng)學(xué)生們走過(guò)呼和浩特、廈門(mén)、北京、西安等多個(gè)中國(guó)城市。

他們?cè)趦?nèi)蒙古大草原上學(xué)習(xí)蒙古族非遺舞蹈，在廈門(mén)體驗(yàn)閩南文化，在僑鄉(xiāng)安溪親自學(xué)習(xí)采茶。

卡塔爾華翼青少年藝術(shù)團(tuán)學(xué)生們?cè)趦?nèi)蒙古學(xué)習(xí)安代舞。

劉慧說(shuō)，在安溪，學(xué)生們第一次看到茶樹(shù)、摸到新鮮的茶葉，親手采茶、翻炒、碾壓，大家都感到很新奇。

西班牙思為教育學(xué)校校長(zhǎng)霍艷萍在暑假期間帶領(lǐng)孩子們?cè)谥袊?guó)領(lǐng)略長(zhǎng)城風(fēng)光、黃河奔騰，她表示，這些見(jiàn)聞使得華僑華人青少年更明確地了解了何為中國(guó)，也幫助他們樹(shù)立文化自信。

西班牙思為教育學(xué)校學(xué)生在夏令營(yíng)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)。

奧地利維也納中文學(xué)校校長(zhǎng)鄭婕表示，在中國(guó)實(shí)地研學(xué)對(duì)于在海外出生長(zhǎng)大的華僑華人青少年來(lái)說(shuō)是不可多得的知行合一之旅。

“在廣東中山，我們參觀了孫中山紀(jì)念館，學(xué)生們對(duì)孫中山先生的生平有了更完整的了解，對(duì)他敢為人先的精神感到十分敬佩?！编嶆颊f(shuō)。

奧地利維也納中文學(xué)校學(xué)生參觀孫中山紀(jì)念館。

感受前沿科技、多元對(duì)話

劉慧帶領(lǐng)學(xué)生在西安的集訓(xùn)營(yíng)里見(jiàn)證真實(shí)的中國(guó)社會(huì)和媒體行業(yè)生態(tài)，在北京的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)里與來(lái)自世界各地的同齡人探討全球議題中的中國(guó)立場(chǎng)。

“這些經(jīng)歷有助于他們學(xué)會(huì)用多元視角講好中國(guó)故事，是同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)、在探索中認(rèn)識(shí)世界的好機(jī)會(huì)?！眲⒒壅f(shuō)。

霍艷萍與學(xué)生還前往人工智能企業(yè)了解前沿科技成果?！叭斯ぶ悄墚a(chǎn)品的使用場(chǎng)景十分多元，從日常生活到課堂學(xué)習(xí)，孩子們?cè)趨⒂^過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)出驚呼?！彼f(shuō)。

奧地利維也納中文學(xué)校學(xué)生參觀中山氣象科普館。

鄭婕介紹說(shuō)，學(xué)生們?cè)跂|莞參觀了科技企業(yè)，對(duì)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)和中國(guó)科技發(fā)展特別感興趣，有不少學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后詢(xún)問(wèn)以后如何才能到中國(guó)學(xué)習(xí)工作。

忙碌奔波之外，收獲滿滿

雖然行程滿滿難免舟車(chē)勞頓，但華文教師與學(xué)生們們紛紛表示不虛此行。

“孩子們?cè)诤Ｍ獬錾L(zhǎng)大，我們希望通過(guò)這些行程，讓‘中國(guó)’從一個(gè)抽象的概念，變成他們生命中具體的感動(dòng)?！眲⒒壅f(shuō)，學(xué)生們?cè)趦?nèi)蒙古學(xué)習(xí)了安代舞后，還主動(dòng)要求學(xué)習(xí)演奏馬頭琴和唱蒙古族歌曲，在互動(dòng)中感知中華民族多元文化的魅力。

在華僑大學(xué)，一種將古詩(shī)文與舞蹈藝術(shù)結(jié)合起來(lái)的詠詩(shī)舞讓劉慧看到了華文教育的一種新形勢(shì)，通過(guò)肢體動(dòng)作領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的濃厚情感。

她表示，這段經(jīng)歷啟發(fā)了她對(duì)藝術(shù)團(tuán)日后工作的規(guī)劃。目前，卡塔爾華翼青少年藝術(shù)團(tuán)已與鄂爾多斯康巴什未來(lái)學(xué)校達(dá)成“線上共讀中國(guó)”項(xiàng)目的合作，希望在夏令營(yíng)結(jié)束后通過(guò)線上交流延續(xù)這份學(xué)生間的國(guó)際友誼。

卡塔爾華翼青少年藝術(shù)團(tuán)學(xué)生們?cè)谙牧顮I(yíng)展示當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)服飾。

“除此之外，我們會(huì)繼續(xù)與國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展合作，如與華僑大學(xué)共同策劃的‘音樂(lè)美術(shù)營(yíng)’活動(dòng)等，與中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院合作的專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)營(yíng)也在策劃中?！眲⒒壅f(shuō)。

“明顯感覺(jué)到學(xué)生們的身份認(rèn)同和文化認(rèn)同都變得更加深刻。”霍艷萍表示，很多學(xué)生告訴她，回到西班牙后要告訴當(dāng)?shù)嘏笥言谥袊?guó)如何坐高鐵、騎共享單車(chē)、使用電子支付進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，這樣的生活有多么便利。

霍艷萍表示，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間在中國(guó)的暑期實(shí)踐，華僑華人青少年學(xué)習(xí)中文的積極性顯著提高，旅程激發(fā)了他們的好奇心，課本中的字詞語(yǔ)句變成了現(xiàn)實(shí)可感的歷史與未來(lái)，華文教育課堂的外延被極大拓展。

“暑假還沒(méi)結(jié)束，已經(jīng)有不少學(xué)生表示希望明年能繼續(xù)參與夏令營(yíng)活動(dòng)了。”霍艷萍說(shuō)。

作為“僑二代”，鄭婕在成長(zhǎng)過(guò)程中也曾多次到中國(guó)參加夏令營(yíng)活動(dòng)。

她表示，夏令營(yíng)是華文教育重要的落地場(chǎng)景之一，學(xué)生們?cè)谙牧顮I(yíng)中進(jìn)入“沉浸式”中文語(yǔ)境，不僅會(huì)對(duì)中華歷史文化和中國(guó)風(fēng)土人情有更深了解，也會(huì)與來(lái)自世界各地的小伙伴們使用中文交流，有助于學(xué)生中文水平的全面提升。

奧地利維也納中文學(xué)校校長(zhǎng)鄭婕帶領(lǐng)學(xué)生們參加“中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)。

鄭婕說(shuō)，學(xué)生們?cè)谙牧顮I(yíng)中也會(huì)思索自身發(fā)展方向，華文教育正在書(shū)本之外，為他們開(kāi)拓更豐富的人生選擇。